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La presente actividad enfrentó a los estudiantes a la realidad, planteando soluciones dentro de los avances en el campo de la inteligencia artificial al problema del medio ambiente y los recursos naturales en el Perú. Los estudiantes tuvieron que demostrar el desarrollo de varias competencias a través del uso de procesos complejos de pensamiento como el pensamiento crítico, la creatividad, y la resolución de problemas lo cual se evidenció en la producción de un video y reportes individuales. Además, los estudiantes emplearon el método científico evidenciado en los reportes; el cual incluyo la definición del problema, fundamentación teórica, metodología, resultados, y una breve conclusión. Finalmente, los estudiantes demostraron liderazgo y habilidades de trabajo en equipo al juntar todo su trabajo en la producción final: “Notitas Inteligentes”. Referencias: Parkay, F. W., Anctil, E. J., & Hass, G. (2014). Curriculum leadership: Readings for developing quality educational programs (11th ed.). Boston, MA: Pearson.

La presente actividad enfrentó a los estudiantes a la realidad, planteando soluciones al problema del medio ambiente y los recursos naturales en el Perú. Los estudiantes tuvieron que demostrar el desarrollo de varias competencias a través del uso de procesos complejos de pensamiento como el pensamiento crítico, la creatividad, y la resolución de problemas lo cual se evidenció en la producción de un video y reportes individuales. Además, los estudiantes emplearon el método científico evidenciado en los reportes; el cual incluyo la definición del problema, fundamentación teórica, metodología, resultados, y una breve conclusión. Finalmente, los estudiantes demostraron liderazgo y habilidades de trabajo en equipo al juntar todo su trabajo en la producción final: “El Bionoticiero”. Referencias Parkay, F. W., Anctil, E. J., & Hass, G. (2014). Curriculum leadership: Readings for developing quality educational programs (11th ed.). Boston, MA: Pearson.

Breve definición del Modelo de Aprendizaje Móvil y herramientas tecnológicas empleadas para su implementación en la institución. Algunas de esas herramientas son el sistema de gestión de aprendizajes y contenidos Moodle (Anand, & Eswaran, 2018) y el Microsoft Teams que habilita una fluida comunicación síncrona. Referencias Anand, A., & Eswaran, S. (2018). CASE STUDY: MOODLE Approach to Learning and Content Management System (LCMS). International Journal of Computer Sciences and Engineering, 6(7), 1147-1152. McQuiggan, S., McQuiggan, J., & Sabourin, J. (2015). Mobile Learning: A handbook for developers, educators, and learners. Somerset, US: Wiley.